Кузнецова
Анна
Учитель биологии и химии МОУ СШ № 4
г. Переславль-Залесский,
ул. Октябрьская, д. 41
тел: +7 (48535) 3 69 22
e-mail: school4.pereslavl@mail.ru
e-mail: nutochkim@mail.ru
Дистанционное обучение
Биология
Данная страница предназначена для учеников МОУ СШ №4 г. Переславля-Залесского
Задания разбиты на занятия (уроки).
Выполненные задания отправлять через Дневник или на адрес электронной почты nutochkin@mail.ru
Для подготовки задания можно использовать учебник
8 класс
Период обучения 06.04. - 10.04.
1 урок
Тема: Питание и пищеварение. Пищеварительная система: строение и функции. Ферменты, их роль в пищеварении.
Задание на урок: посмотрите видео «Значение и состав пищи», «Органы пищеварения», прочитайте текст учебника на стр.173 - 175
Задание на проверку: ответьте письменно на вопросы стр. 175 №№ 1 - 10
Ответы можно отправить через Дневник, сообщением в ВК или на электронную почту nutochkin@mail.ru
2 урок
Тема: Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними.
Слюна и слюнные железы. Глотание.
Задание на урок: посмотрите видео «Строение и значение зубов», «Пищеварение» (только пищеварение в ротовой полости), прочитайте текст учебника на стр.176 - 180
Лабораторная работа«Слюнные железы»
Представьте, что вы разрезали лимон на дольки и кладете их в рот. Представили? Что при этом происходит? Правильно, если вы включили свое воображение, то почувствовали, как ротовая полость начала наполняться слюной, которую вырабатывают слюнные железы
Определение положения околоушных слюнных желез
Нажмите на щеки впереди и ниже ушей с левой и правой сторон. При этом вы почувствуете, как во рту увеличивается количество слюны. Это работают околоушные слюнные железы, которые выделяют жидкую слюну
Определение положения подчелюстных слюнных желез
Нажмите под нижней челюстью с левой и правой сторон, отступя на 2–3 см от ее углов к центру, пока не почувствуете, как ротовая полость наполняется слюной. Поднижнечелюстные железы выделяют вязкую и густую слюну, которая зависит от количества муцина - слизи (обеспечивает глотание пищи)
Подъязычная железа
Эта железа лежит глубоко, и ее прощупать не удается. Зато легко обнаруживается устье протока этой железы: у основания уздечки языка (тяжа, который соединяет нижнюю часть языка с дном ротовой полости). Встаньте перед зеркалом. Если резко приподнять язык кверху, то иногда можно увидеть небольшой фонтанчик слюны
Роль слюны
В ротовой полости пища смачивается слюной и пережевывается, то есть происходит ее химическая и механическая обработка.
При потреблении разных продуктов питания выделяется неодинаковое количество слюны. Это зависит от консистенции пищи. Когда мы едим мясо, выделяется 1,1 мл слюны, хлеба – 2 мл, сухарей – 3 мл. Состав слюны зависит и от функционального состояния, и от возраста человека. Внешне она похожа на воду, но в 18-35 раз более вязкая.
Слюна не только смачивает пищу, что существенно облегчает процесс глотания, в её состав входят ферменты - биологически активные вещества, которые ускоряют расщепление пищевых продуктов
Состав слюны:
- Муцины – сложные белки, придающие слюне вязкость и клейкость, способствуют смачиванию и склеиванию пищевого комка и облегчают его проглатывание
- Лизоцим убивает микробы
- Амилаза является ферментом и расщепляет молекулы крахмала и гликогена с образованием мальтозы и сахарозы
Перейти к заданию на самопроверку (необязательное)
Скачать задание на проверку
Ответы можно отправить через Дневник, сообщением в ВК или на электронную почту nutochkin@mail.ru
Период обучения 13.04. - 17.04.
3 урок
Тема: Пищеварение в желудке и кишечнике. Регуляция пищеварения. Гигиена питания
Задание на урок:
1. Посмотрите видео «Пищеварение в кишечнике», «Регуляция пищеварения»
2. Если требуется, повторите раздел «Пищеварение в желудке» по видео из предыдущего урока «Пищеварение»
3. Прочитайте текст учебника по теме. Или ознакомьтесь с информацией на сайте.
Желудок — расширенная часть пищеварительного тракта. Внутренняя слизистая оболочка желудка образует складки и содержит большое количество желез, выделяющих желудочный сок. Один вид желез вырабатывает пищеварительный фермент пепсин, под действием которого белки расщепляются до аминокислот. Другие железы образуют соляную кислоту, необходимую для активации пепсина и для уничтожения микроорганизмов. Часть желез производит слизь, защищающую стенки желудка от самопереваривания.
В желудке пища задерживается 2–8 часов, а затем поступает в тонкий кишечник, длина которого составляет 5–6 метров. В первый отдел тонкого кишечника — двенадцатиперстную кишку — открываются протоки печени и поджелудочной железы.
Печень — самый крупный орган в организме человека. Печень расположена в брюшной полости справа под диафрагмой. Она не образует пищеварительных ферментов, но выполняет ряд важных функций:
-
выделяет в полость кишечника желчь, необходимую для эмульгирования и расщепления жиров;
-
создаёт в кишечнике щелочную среду и стимулирует работу поджелудочной железы;
-
служит барьером для ядовитых веществ, образующихся в результате переваривания пищи;
-
превращает глюкозу в гликоген, а при понижении уровня сахара в крови расщепляет гликоген и освобождает глюкозу.
Поджелудочная железа расположена слева под желудком. Это железа смешанной секреции. Её функция в пищеварении заключается в выделении поджелудочного (панкреатического) сока, богатого пищеварительными ферментами. Под действием ферментов панкреатического сока в тонком кишечнике происходит окончательное расщепление белков до аминокислот, углеводов — до глюкозы, а жиров — до жирных кислот и глицерина.
Важнейшая функция тонкого кишечника — всасывание продуктов пищеварения. Слизистая тонкого кишечника имеет особое строение. Она образует многочисленные ворсинки, многократно увеличивающие всасывающую поверхность
Толстый кишечник имеет длину 1,5–2 метра. В нём выделяют слепую кишку с аппендиксом, ободочную и прямую кишки. В толстой кишке происходит всасывание воды, продуктов переваривания клетчатки и формирование каловых масс. Непереваренные остатки накапливаются в прямой кишке и удаляются через анальное отверстие
4. Выполните задание на самопроверку (учителю отсылать не нужно):
5. Задание на проверку:
Ответы можно отправить через Дневник, сообщением в ВК или на электронную почту nutochkin@mail.ru
4 урок
Тема: Пластический и энергетический обмен
Задание на урок:
1. Посмотрите видео «Обмен веществ»,«Нормы и режим питания»
2. Прочитайте текст учебника на стр.189 - 194
3. Дайте письменные ответы на вопросы:
А) Дайте определение понятиям:
1) Пластический обмен
2) Энергетический обмен
3) Заменимые аминокислоты
4) Неполноценные белки
Б) Какой вид обмена преобладает у ученика 8 класса? Поясните свой ответ
В) Какое значение в организме человека имеет вода?
Г) Используя текст параграфа составьте таблицу «Белки. Жиры. Углеводы» (возможные графы в таблице «энергетическая ценность», «конечные продукты распада», «роль» и т.д.)
Д) Объясните пословицу «Хорошо поел – словно шубу надел», опираясь на изученный материал
Е) На весы кладут мышь в металлической сетке, чаши весов уравновешивают. Животное активно передвигается по чашке, карабкается по сетке. По прошествии 30 минут после начала эксперимента чашка с мышью приподнялась вверх. По какой причине? (ответ должен опираться на изученный материал)
4. Сфотографируйте работу и отправьте учителю
Ответы можно отправить через Дневник, сообщением в ВК или на электронную почту nutochkin@mail.ru
Период обучения 13.04. - 17.04.
5 урок
Тема: Витамины
Задание на урок:
1. Посмотрите видео-урок «Витамины»
2. Прочитайте текст учебника на стр.196 - 199
3. Выполните письменное задание (один из вариантов на Ваш выбор):
1 вариант
Используя текст учебника и дополнительные источники информации дайте характеристику одного из витаминов (А, В, С, Д) по предложенному плану:
А) Обозначение витамина, суточная доза
Б) Продукты, содержащие витамин
В) Физиологическая роль (функции, которые витамин выполняет в организме)
Г) Название и признаки заболевания, вызываемого авитаминозом
Д) Признаки гиповитаминоза
Е) История изучения и открытия витамина (кратко)
2 вариант
Заполните рабочую карту урока
3 вариант
Дайте ответы на вопросы №№ 1, 2, 4, 5, 7, 11, 13, 14 на стр. 199
4. Сфотографируйте работу и отправьте учителю
Ответы можно отправить через Дневник, сообщением в ВК или на электронную почту nutochkin@mail.ru
6 урок
Тема: Обобщающий урок по темам «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии»
Задание на урок:
Мы изучили темы «Пищеварение» и «Обмен веществ и энергии». Для более прочного усвоения информации предлагаю вам пройти тесты на портале «Российская электронная школа». Для прохождения тестов перейдите по ссылкам:
Перед прохождением тестов советую повторить изученный материал. При прохождении теста не торопиться, выполнять задания вдумчиво.
Получив неудовлетворительный результат, не расстраивайтесь, посмотрите, в каких вопросах сделали ошибки (нажав на номера вопросов, высветившиеся красным цветом) и найдите правильный ответ в учебнике.
Задание можно проходить несколько раз.
Внимание! Учителю присылаем фото (или скрин) пройденных тестов. Отметка за тест не выставляется. Ученик получает зачет или незачет.
Период обучения 27.04. - 30.04.
7 урок
Тема: «Выделение»
Сегодня на уроке мы с вами:
- раскроем значение выделительной системы
- познакомимся с общим планом строения и функцией органов мочевыделительной системы
- изучим особенности внешнего и внутреннего строения почки в связи с выполняемыми функциями
Задание на урок:
Внимание, результатом вашей работы на уроке будет краткий конспект.
Именно его вам предстоит отправить учителю.
То, что должен содержать ваш конспект, выделено оранжевым цветом по ходу текста урока
(работа оформляется в тетради)
1. Зачем нужен процесс выделения?
Прочитайте 1 и 2 абзацы на стр. 201. Ответьте устно на вопросы:
- Какие продукты обмена организму необходимо постоянно удалять?
- Какие органы принимают участие в процессе выделения?
- Все ли эти органы относятся к выделительной системе?
2. Выделительная система человека.
Посмотрите видео «Выделительная система» (до 3 минуты)
- Как вы поняли, какие органы относятся к выделительной системе?
- Запишите схему строения выделительной системы человека в тетрадь (схема должна состоять из терминов: выделительная система, мочеобразующие органы, мочевыделительные органы, почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочевыводящий канал)
3. Строение почек
Посмотрите видео «Выделительная система» (3.00 – 5.20 мин.) Ответьте устно на вопросы:
- Из каких слоев состоит почка? Найдите слои (мозговой и корковый) на рисунке учебника стр. 202
- Что является структурной единицей почки?
- Какую функцию выполняет нефрон?
- Почему почки опутаны плотной сетью кровеносных сосудов?
- Зарисуйте схематично в тетради строение почки. Отметьте на ней мозговой слой, корковый слой, почечную лоханку.
Если затрудняетесь ответить на вопросы, ознакомьтесь с текстом параграфа «Строение почек» на стр. 201
4. Процесс образования мочи
Посмотрите видео «Выделительная система» (с 5.20 минуты да конца видео)
На основе просмотренного материала составьте таблицу сравнения первичной и вторичной мочи (таблица может содержать графы: суточный объем, состав)
Если затрудняетесь ответить на вопросы, ознакомьтесь с текстом параграфа «Образование мочи» на стр. 202 - 203
5. Регуляция процесса выделения
Прочитайте текст параграфа на стр. 204. Ответьте письменно на вопросы:
А) Какими двумя способами регулируется работа почек?
Б) Какое воздействие на выделительную систему оказывает парасимпатический и симпатический отделы нервные системы?
В) Как называется гормон, уменьшающий объем выделяющейся мочи? Какой железой он вырабатывается?
На основании изученного материала сделайте вывод о значении выделительной системы в организме человека (письменно)
Готовый конспект урока можно отправить через Дневник, сообщением в ВК или на электронную почту nutochkin@mail.ru
8 урок
Тема: «Строение и функции кожи»
Задание на урок:
1. Внимательно посмотрите видео-урок «Строение и функции кожи»
Во время просмотра видео постарайтесь найти ответы на вопросы (ответы не нужно записывать в тетрадь!):
А) Из каких слоев состоит кожа? Каковы особенности этих слоев?
Б) Какое значение имеют меланоциты и вырабатываемый ими меланин?
В) Почему кожа альбиносов более подвержена действию солнечных лучей?
Г) Какое значение имеет эластин?
Д) Какие рецепторы располагаются в коже?
Е) Где располагаются потовые железы, какое значение имеет потообразование? От чего зависит количество выделяемого пота?
Ж) Какую функцию выполняют мышцы, входящие в состав волосяного фолликула?
З) Какую функцию выполняют ногти?
И) Какую роль выполняет подкожная жировая клетчатка?
2. Если в видео вы не нашли ответы на вопросы, обратитесь к тексту учебника на стр. 207 -210.
3. Сделайте вывод (Запишите его в тетрадь!): Какие функции выполняет кожа?